چگونه برنامه های تقویت

Kendra Cherry ، MS ، نویسنده و مشاور آموزشی است که بر کمک به دانش آموزان در یادگیری روانشناسی متمرکز است.

مقالات بسیار خوب ذهن توسط پزشکان دارای مجوز هیئت مدیره و متخصصان بهداشت روان بررسی می شود. داوران پزشکی تأیید می کنند که محتوا کاملاً و دقیق است و منعکس کننده آخرین تحقیقات مبتنی بر شواهد است. محتوا قبل از انتشار و به روزرسانی های قابل توجه بررسی می شود. بیشتر بدانید.

دیوید سوسمان ، دکترا یک روانشناس بالینی دارای مجوز با تجربه ارائه درمان به افراد مبتلا به بیماری روانی و نگرانی در مورد مصرف مواد است.

زنبور عسل بسیار / جونیور

تهویه مطبوع یک فرآیند یادگیری است که در آن رفتارهای جدید از طریق ارتباط آنها با عواقب به دست می آیند و اصلاح می شوند. تقویت یک رفتار باعث افزایش احتمال بروز مجدد در آینده می شود در حالی که مجازات یک رفتار باعث کاهش احتمال تکرار آن می شود.

در تهویه عمل ، برنامه های تقویت کننده یک مؤلفه مهم فرایند یادگیری است. چه موقع و چند بار ما یک رفتار را تقویت می کنیم می تواند تأثیر چشمگیری بر قدرت و میزان پاسخ داشته باشد.

برنامه تقویت چیست؟

برنامه تقویت اساساً یک قاعده است که بیان می کند که نمونه های رفتار تقویت می شوند. در بعضی موارد ، ممکن است یک رفتار تقویت شود هر بار که اتفاق می افتد. بعضی اوقات ، ممکن است یک رفتار به هیچ وجه تقویت نشود.

یا تقویت مثبت یا تقویت منفی ممکن است به عنوان بخشی از تهویه مطبوع استفاده شود. در هر دو مورد ، هدف تقویت تقویت یک رفتار است تا احتمالاً دوباره اتفاق بیفتد.

برنامه های تقویت در هر دو موقعیت یادگیری طبیعی و همچنین شرایط آموزشی ساختاری تر اتفاق می افتد. در تنظیمات دنیای واقعی ، هر بار که اتفاق می افتد ، رفتارها تقویت نمی شوند. در شرایطی که شما به عمد سعی در تقویت یک اقدام خاص (مانند مدرسه ، ورزش یا آموزش حیوانات) دارید ، یک برنامه تقویت خاص را دنبال می کنید.

برخی از برنامه ها برای انواع خاصی از موقعیت های آموزشی مناسب تر هستند. در بعضی موارد ، آموزش ممکن است یک برنامه را فراخوانی کرده و پس از تدریس رفتار مورد نظر به دیگری تغییر دهید. دو شکل اساسی برنامه های تقویت به عنوان تقویت مداوم و تقویت جزئی گفته می شود.

برنامه های مداوم تقویت

در تقویت مداوم ، رفتار مورد نظر هر بار که اتفاق می افتد تقویت می شود. این برنامه به بهترین وجه در مراحل اولیه یادگیری برای ایجاد ارتباط قوی بین رفتار و پاسخ استفاده می شود.

به عنوان مثال تصور کنید که سعی می کنید به یک سگ آموزش دهید تا دست خود را تکان دهد. در مراحل اولیه یادگیری ، برای آموزش و ایجاد رفتار به یک برنامه تقویت مداوم می پردازید. این ممکن است شامل گرفتن پنجه سگ ، تکان دادن آن ، گفتن "لرزش" باشد و سپس هر بار که این مراحل را انجام می دهید ، پاداش ارائه دهید. سرانجام ، سگ به تنهایی شروع به انجام عمل خواهد کرد.

برنامه های تقویت مداوم هنگام تلاش برای آموزش یک رفتار جدید مؤثر هستند. این برنامه الگویی را نشان می دهد که در آن هر پاسخ کاملاً تعریف شده با نتیجه ای کاملاً تعریف شده دنبال می شود.

برنامه های جزئی تقویت

پس از برقراری پاسخ محکم ، معمولاً یک برنامه تقویت مداوم به یک برنامه تقویت جزئی تبدیل می شود. در تقویت جزئی (یا متناوب) ، پاسخ تنها بخشی از زمان تقویت می شود. رفتارهای آموخته شده با تقویت جزئی آهسته تر به دست می آیند ، اما پاسخ در برابر انقراض مقاوم تر است.

به مثال قبلی فکر کنید که در آن شما یک سگ را برای تکان دادن آموزش می دادید. در حالی که شما در ابتدا از تقویت مداوم استفاده می کنید ، هر بار که سگ این ترفند را یاد گرفته است ، رفتار را تقویت می کنید ، به سادگی غیر واقعی است. با گذشت زمان ، شما به یک برنامه جزئی تغییر می دهید تا پس از گذشت رفتار یا پس از گذشت زمان قابل توجهی ، تقویت اضافی را ارائه دهید.

چهار برنامه تقویت جزئی وجود دارد. دو برنامه نسبت ، برنامه هایی است که بر اساس تعداد پاسخ ها رخ داده است. دو مورد دیگر برنامه ها یا برنامه های بازه ای بر اساس میزان زمان سپری شده است.

این چهار برنامه آرماتور گاهی اوقات به عنوان FR ، VR ، FI و VI گفته می شود-که مخفف نسبت ثابت ، نسبت متغیر ، فاصله ثابت و متغیر است.

برنامه های نسبت ثابت

برنامه های نسبت ثابت مواردی هستند که در آن پاسخ فقط پس از تعداد مشخصی از پاسخ ها تقویت می شود. این برنامه فقط با مکث مختصر پس از تحویل تقویت کننده ، نرخ پاسخ بالایی و پایدار را ایجاد می کند. نمونه ای از یک برنامه با نسبت ثابت ، تحویل یک گلوله غذایی به موش پس از فشار پنج بار نوار است.

برنامه های نسبت متغیر

برنامه نسبت متغیر زمانی اتفاق می افتد که یک پاسخ پس از تعداد غیرقابل پیش بینی پاسخ تقویت شود. این برنامه نرخ پایدار بالایی را ایجاد می کند. بازی های قمار و قرعه کشی نمونه های خوبی از پاداش بر اساس یک برنامه نسبت متغیر است. در یک آزمایشگاه ، این ممکن است شامل تحویل گلوله های غذایی به موش پس از یک نوار مطبوعات ، دوباره پس از چهار فشار نوار ، و سپس دوباره بعد از دو فشار نوار باشد.

برنامه های برگشت ثابت

برنامه های فاصله ثابت مواردی هستند که اولین پاسخ فقط پس از گذشت مدت زمان مشخصی پاداش می گیرد. این برنامه باعث می شود مقادیر زیادی از پاسخ نزدیک به پایان فاصله بازگردد اما بلافاصله پس از تحویل تقویت کننده پاسخ می دهد. نمونه ای از این مورد در یک آزمایشگاه ، تقویت یک موش با یک گلوله آزمایشگاهی برای اولین فشار نوار پس از گذشت یک فاصله 30 ثانیه ای است.

برنامه های فاصله متغیر

برنامه های فاصله متغیر زمانی اتفاق می افتد که پس از گذشت مدت زمان غیرقابل پیش بینی ، یک پاسخ پاداش می گیرد. این برنامه نرخ پاسخ آهسته و پایدار را ایجاد می کند.

نمونه ای از این موارد می تواند پس از اولین فشار نوار به دنبال یک فاصله یک دقیقه ای ، یک گلوله غذایی را به موش صحرایی به موش تبدیل کند. یک گلوله دوم برای اولین پاسخ پس از یک بازه پنج دقیقه ای. و یک گلوله سوم برای اولین پاسخ پس از یک بازه سه دقیقه ای.

برنامه های تقویت و انقراض

پس از توقف تقویت ، پاسخ کاهش می یابد. این به انقراض گفته می شود ، یا مدت زمان پاسخ هنگامی که دیگر تقویت نشده است ادامه می یابد. به طور معمول ، برنامه های ثابت تقویت بیشتر مستعد انقراض هستند در حالی که برنامه های متغیر مقاوم تر هستند.

انقراض می تواند منجر به عوارض جانبی نامطلوب شود. یکی از آنها پشت سر هم پاسخ نامیده می شود ، یعنی زمانی که پاسخ به طور موقت در مقدار ، بزرگی یا مدت زمان قبل از انقراض افزایش می یابد. مورد دیگر تنوع پاسخ ، که اغلب شامل توسعه سایر رفتارهای مشکل ساز برای به دست آوردن همان پاسخ است.

برنامه های نمونه های تقویت

برنامه های تقویت را می توان در تنظیمات مختلف اعمال کرد. به عنوان مثال ، آنها در آموزش و پرورش مورد استفاده قرار می گیرند ، مانند تقویت دانش آموزان پس از اتمام تعداد مشخصی از تکالیف یا پس از گذراندن مدت زمان مشخصی و بدون هیچ گونه مشکلات رفتاری.

نمونه ای از استفاده از برنامه تقویت در سناریوی والدین ، هنگام آموزش کودک است. ممکن است هر بار که از گلدان (نسبت ثابت) استفاده می کنند ، با دادن یک قطعه آب نبات به کودک شروع کنید. سپس ، شما ممکن است فقط پس از استفاده از چند روزه در یک ردیف (یا برقی ثابت یا متغیر-متغیر) فقط به آرماتور ارائه دهید.

از برنامه های تقویت نیز می توان در تجزیه و تحلیل رفتاری کاربردی یا ABA استفاده کرد. در این حالت ، از تقویت کننده ها برای بهبود نوعی رفتار استفاده می شود. به عنوان مثال ، تحقیقات نشان داده است که این برنامه ها ممکن است برای کمک به افراد با مشکلات فکری یا رشد در بهبود رفتارهای ارتباطی مفید باشد.

با استفاده از برنامه مناسب

تصمیم گیری در مورد زمان تقویت یک رفتار می تواند به عوامل مختلفی بستگی داشته باشد. در مواردی که شما به طور خاص در تلاش برای آموزش یک رفتار جدید هستید ، یک برنامه مداوم اغلب انتخاب خوبی است. پس از یادگیری رفتار ، تغییر به یک برنامه جزئی اغلب ارجح است.

در زندگی روزمره ، برنامه های جزئی تقویت بسیار بیشتر از موارد مداوم اتفاق می افتد. به عنوان مثال ، تصور کنید که اگر هر بار که به موقع کار می کنید پاداش دریافت کرده اید. با گذشت زمان ، به جای اینکه پاداش یک تقویت مثبت باشد ، انکار پاداش می تواند به عنوان مجازات منفی تلقی شود.

در عوض ، پاداش هایی مانند این معمولاً در یک برنامه تقویت جزئی بسیار کمتر قابل پیش بینی قرار می گیرند. این موارد نه تنها واقع بینانه تر هستند ، بلکه تمایل به تولید نرخ پاسخ بالاتری دارند در حالی که کمتر در معرض انقراض هستند.

برنامه های جزئی پس از ایجاد یک رفتار ، خطر اشباع را کاهش می دهد. اگر پاداش بدون پایان داده شود ، اگر پاداش دیگر خواسته یا مورد نیاز نباشد ، ممکن است موضوع رفتار را متوقف کند.

به عنوان مثال ، تصور کنید که سعی می کنید به یک سگ برای نشستن آموزش دهید. اگر هر بار از غذا به عنوان پاداش استفاده می کنید ، سگ ممکن است پس از پر شدن ، عملکرد خود را متوقف کند. در چنین مواردی ، ممکن است چیزی مانند ستایش یا توجه در تقویت یک رفتار از قبل تأسیس شده مؤثرتر باشد.

یک کلمه از بسیار خوب

تهویه مطبوع می تواند یک ابزار یادگیری قدرتمند باشد. برنامه های تقویت مورد استفاده در طی فرآیند آموزش و نگهداری می تواند تأثیر عمده ای در چگونگی دستیابی به سرعت یک رفتار ، قدرت پاسخ و چگونگی نمایش رفتار داشته باشد.

به منظور تعیین اینکه کدام برنامه ارجح است ، جنبه های مختلف اوضاع را در نظر بگیرید ، از جمله نوع رفتاری که آموزش داده می شود و نوع پاسخی که مورد نظر است.

ذهن بسیار خوب فقط از منابع با کیفیت بالا ، از جمله مطالعات بررسی شده توسط همسالان ، برای حمایت از حقایق موجود در مقاله های ما استفاده می کند. فرایند تحریریه ما را بخوانید تا در مورد چگونگی بررسی واقعیت و حفظ محتوای خود دقیق ، قابل اعتماد و قابل اعتماد باشید.

Trump CE ، Ayres KM ، Quinland KK ، Zabala KA. تقویت دیفرانسیل بدون انقراض: بررسی ادبیات. رفتار مقعد رفتار. 2020 ؛ 20 (2): 94-107. doi: 10. 1037/bar0000169

Nevid J. Essentials of Psychology: مفاهیم و برنامه ها. یادگیری Cengage.

توسط Kendra Cherry Kendra Cherry ، MS ، یک نویسنده و مشاور آموزشی است که با تمرکز بر کمک به دانش آموزان در یادگیری روانشناسی است.